lunes, 5 de diciembre de 2016

TRABAJO FINAL. PROYECTO DE COMUNICACIÓN EXTERNA


Las nuevas tecnologías han variado radicalmente el modo en el que consumimos información y nos relacionamos y, en este sentido, Internet ha obligado a los centros educativos a redefinir su estrategia. Con este Plan de Comunicación Externa pretendo otorgar mayor importancia a los nuevos canales de comunicación surgidos en la red, potenciando la presencia del Centro en la Web 2.0 a través del uso institucional de las principales redes sociales, contribuyendo a reforzar el posicionamiento del Centro y fortaleciendo su imagen en el nuevo entorno digital.
La comunicación externa en un centro educativo implica dar y recibir información entre el centro y su entorno, y esto requiere una planificación previa en cuanto a objetivos del plan, público, canales, acciones y cronograma.


Objetivo General:
Mejorar y consolidar el posicionamiento y valoración del centro en su entorno más cercano.

Objetivos específicos:
a.    Crear y mantener una imagen del Centro, reforzando sus señas de identidad.
b.    Coordinar eficazmente todos los canales de comunicación externa del Centro.
c.    Aprovechar y optimizar nuevas tecnologías en la comunicación, empleando herramientas sociales y los recursos propios de la WEB 2.0.
d.    Mostrar a toda la comunidad educativa las noticias y eventos programados en el Centro (actividades culturales, calendarios de exámenes, actividades extraescolares, plazos de solicitudes de becas,  bolsa de empleo, etc.)
e.    Fomentar la comunicación con el entorno, principalmente alumnos y familias.
f.     Conseguir una mayor implicación  y participación de los estudiantes y de cualquier otro miembro de la comunidad educativa en las acciones comunicativas del Centro.
g.    Fomentar un mayor acercamiento al colectivo de Antiguos Alumnos, favoreciendo la creación de una comunidad y trasladándoles aquellas informaciones que puedan resultar de su interés, como puede ser la difusión de ofertas de empleo, becas, entre otras.

Público (Destinatarios):
1.    Alumnos presentes y futuros, así como ex-alumnos (podemos realizar el siguiente perfil general: hombre-mujer,  menor de 35 años, con residencia en la CCAA de Extremadura)
2.    Entorno familiar.
3.    Claustro de profesores.
4.    Personal laboral del Centro.
5.    Otros centros educativos.
6.    Empresas (importante para la promoción de los ciclos formativos, la realización de FCT y bolsa de trabajo)
7.    Instituciones públicas, especialmente el ayuntamiento (por su pertenencia al Consejo Escolar), los CPR, entre otros.

Canales:
ü  Página web del centro (web corporativa). http://iesgtballester.juntaextremadura.net/
ü  Blogs de profesores/departamentos del centro. Por ejemplo:
Entre otros
ü  Correo electrónico corporativo. ies.gonzalotorrenteballester@edu.gobex.es.
ü  Mensajería Rayuela
ü  Twitter
ü  Facebook.
-       Facebook del departamento de Industrias Alimentarias: https://www.facebook.com/inamiajadas/

Contenidos-tono-línea editorial:
ü  Se considerará contenido susceptible de ser publicado toda aquella información que pueda ser de relevancia o utilidad para nuestros seguidores, en este caso, en su mayoría pertenecientes a la comunidad educativa. Así todo tipo de información sobre becas, oportunidades laborales o relativas a la educación será susceptible de ser publicada.
Así pues, publicaremos en nuestras redes sociales, información relativa al Centro: 
a.    Anuncios e invitaciones a eventos.
b.    Anuncio de cursos y actividades.
c.    Comunicación de incidentes e informaciones de última hora.
d.    Información sobre matrículas, becas (de transporte, Erasmus,…), convocatorias de exámenes y FCT, horario de atención a padres, etc.
e.    Noticias de relevancia relacionadas con el Centro. 
f.     Otra información de interés relacionada con el ámbito educativo, como son concursos, novedades educativas,  recursos de interés para la comunidad universitaria , noticias relacionadas con oportunidades laborales  y todo tipo de información relacionada con la Consejería de Educación y Cultura

ü  Sea cual sea el canal utilizado, el uso del lenguaje ha de ser siempre correcto, siguiendo siempre las normas gramaticales y ortográficas, evitando cualquier tipo de acortamiento. Se escribirán en castellano (salvo las entradas aportadas por los profesores de inglés/francés), y en primera persona del plural, salvo excepciones.
ü  Los enlaces han de ser a páginas de contenido seguro y fiable.
ü  Cualquier foto o archivo ha de contar con la correspondiente licencia de autor.
ü  Cumplimiento de la Ley Orgánica de Protección de Datos (autorización para la publicación de imágenes). En Facebook, al ser un perfil público, no se permitirá el etiquetaje en las fotografías.

Frecuencia de las publicaciones:
Es conveniente mantener las cuentas activas, publicando contenidos diariamente, o al menos con carácter semanal.

 Acciones (cronograma y responsable)


Tal como se ve en el cronograma, será el Jefe de Estudios y el Coordinador TIC, los responsables de la creación de las cuentas, así que serán ellos quienes las gestionen (Administradores de las cuentas), creando un perfil corporativo adecuado y actualizando cuando sea necesario.

Recursos
o   Equipos informáticos del Centro
o   Conexión WIFI del centro










viernes, 25 de noviembre de 2016

Reflexión sobre un Plan de comunicación externa de los centros educativos.

Vivimos en la era de las redes sociales y la forma de comunicarnos con los otros está cambiando a través de las nuevas tecnologías. Es por ello que los centros educativos no deben ser ajenos a esta realidad y han de establecer un Plan e comunicación externa en el que queden definidos claramente qué información pretendemos hacer llegar, a quiénes ha de dirigirse, cuáles serán las herramientas empleadas, entre otros factores.
Por otro lado, considero que el Plan de Comunicación guarda una relación muy directa con la imagen que proyecta el centro educativo. Con esto me refiero a que si el Plan está bien estructurado y ejecutado, proyectará una imagen positiva; por el contrario, la ausencia del mismo puede generar indiferencia, o, en le peor de los casos, opiniones y comentarios negativos (páginas webs con información sin actualizar,  enlaces en las web que no funcionan correctamente, etc.).
Pero, la finalidad última del Plan de Comunicación es responder a la comunicación entre los distintos colectivos objeto de alcance. Por eso, es esencial diseñar con esmero dicho Plan, comenzando previamente por identificar las necesidades de estos colectivos:

a) Las familias: la participación de los padres es considerada, desde hace décadas, como un factor o elemento de calidad educativa. En este sentido, las familias exigen información, no sólo de tipo genérico sino aquella otra más personalizada sobre el desarrollo académico y personal de sus hijos. Es por ello que los centros educativos deben establecer canales que favorezcan la transmisión rápida de información veraz a las familias, y, al mismo tiempo, éstas puedan interactuar con los miembros de la comunidad educativa.

b) Los alumnos/as: son usuarios habituales de redes sociales. El centro, debe facilitar a través de su Plan, no sólo que estén informados sino que puedan participar de forma activa con el resto de la comunidad educativa.

c) El profesorado: los profesores exigen información y comunicación del centro. Por otro lado, considero que, ya sea a nivel individual o a nivel de departamento didáctico, pueden ser transmisores de información (por ejemplo, en un centro con enseñanzas de FP poniendo fotos en Facebook de las distintas prácticas que se llevan a cabo en los diferentes módulos,  crear un blog de aula..)

Una vez identificados los colectivos del Plan de comunicación y sus necesidades, debe ser el equipo directivo del centro quien diseñe e impulse el Plan, estableciendo los canales de comunicación más adecuados para cada caso para cada colectivo.
Sean cuales sean las herramientas utilizadas debemos garantizar la objetividad de la información dada, la privacidad de los datos personales. Otros factores a tener en cuenta serán cómo evitar que las informaciones sean susceptibles de interpretaciones erróenas, por lo que será necesario establecer unas normas de utilización de cuentas para foros o la aplicación Whatsapp.
Por último, para que el Plan sea efectivo es necesario tener en cuenta los tiempos, de forma que exista una actualización permanente de la información, y también emplear elementos gráficos y/o visuales (ya sean imágenes, gifs...)que den dinamismo a las RRSS empleadadas.

En definitiva, la comunicación externa en un centro educativo implica dar y recibir información
entre el centro y su entorno, y esto requiere una planificación previa en cuanto a objetivos 
del plan, público, canales, acciones y cronograma.



Unidad didáctica: alimentación y redes sociales.

Unidad didáctica: Alimentación y redes sociales

Justificación:
Esta Unidad Didáctica se centra en el fenómeno de la cultura alimentaria en la era de Internet, y en las relaciones sociales establecidas a través de la comida y las redes virtuales.
Internet se configura como un espacio que permite mostrar y compartir nuestras preferencias, hábitos y costumbres alimentarias, y por ello constantemente emergen un sinfín de webs especializadas en cuestiones como la estética alimentaria, el turismo vitivinícola y alimentario, las reseñas y la crítica de restaurantes, los procesos de producción y de consumo alimentario, las dietas y las prescripciones saludables.



Nivel al que se dirige: alumnos Primer curso CF Grado Medio en Elaboración de Productos Alimentarios
Módulo: MPIA (Materias primas en la industria alimentaria)

Objetivos:

  • Identificar las estrategias de comunicación y herramientas de marketing online en el sector alimentación, así como su influencia en los hábitos alimentarios actuales.
  • Valorar el uso de las redes sociales como una herramientas rápida y eficaz para comunicar contenidos con profesionales del sector de la alimentación.
  • Utilizar aplicaciones para crear galerías de fotos o vídeos con recetas o crónicas gastronómicas.

Temporalización: 3 sesiones

Recursos:

Cámara de fotos

Equipos informáticos

Desarrollo de la actividad:

Esto será el punto de partida para generar una pequeña reflexión y debate sobre cómo la aparición de las RRSS están modificando la concepción de la publicidad en el sector de la alimentación y gastronomía, y como las empresas de este sector están aprovechando el "tirón" de las redes sociales para extraer información de los consumidores y realizar posteriores segmentaciones del mercado.




A continuación, los alumnos visitarán distintos blogs de cocina, gastronomía, y el sector de alimentación en general, para familiarizarse con su estructura y las temáticas. Una vez realizada esta actividad, cada uno creará su propio blog a través de Blogger. En esta primera sesión crearán su cuenta Blogger y editarán su perfil, le darán formato a su blog. También se creará un grupo de Facebook que denominaremos "Alimentación en red", grupo que será de perfil público.
En la segunda sesión los alumnos realizarán fotos de alimentos elaborados en el aula-taller, de género recepcionado, de equipamiento,etc. y guardarán esas fotos en Drive. (previamente deben haber creado una cuenta gmail para la actividad)
En la tercera sesión escribirán un artículo, comentario, reseña en su blog con referencia a la foto/fotos que hayan subido. Dicho artículo se compartirá a través de la cuenta facebook.

Mi PLE

Mi PLE

Hola compañeros, he elaborado con Cacoo esta representación gráfica de mi PLE.




Cacco lo he utilizado en varias ocasiones. Se trata de una herramienta con muchas posibilidades y muy sencilla de manejar. 
Con esta representación he querido poner todos los recursos que actualmente configuran mi identidad digital, agrupándolos en función de su objetivo principal.




sábado, 19 de noviembre de 2016

Seguridad en redes: recursos educativos




En nuestra labor como docentes es muy útil utilizar REA (Recursos educativos abiertos), es decir, recursos en la web de todo tipo  que son abiertos y de legal distribución.Para esta actividad he puesto un enlace del tema que nos ocupa, es decir la seguridad en las redes. Se trata una web del ministerio donde nos habla de este tema.
http://recursostic.educacion.es/blogs/europa/index.php


Por otro lado, he visto una web didáctica muy interesante para mostar de manera lúdica el manejo de Internet y fomentar el desarrollo de hábitos de navegación segura en la red. Esta web propone un juego tipo trivial en el que deberemos contestar correctamente algunas preguntas sobre las "amenazas" en la seguridad de la red, y una serie de enlaces para saber más sobre la seguridad en redes.








miércoles, 9 de noviembre de 2016

Reflexión sobre la identidad digital


Esta reflexión la hice para el curso Educación conectada en tiempo de redes".  Así que extraigo la misma de otro blog personal: http://cursoabril2015.blogspot.com.es/

Aunque han pasado unos meses, la "rescato" para este curso. ¡¡¡Espero vuestros comentarios¡¡¡


Reflexión sobre la identidad digital

Las herramientas de la Web  que más directamente ha influido en la sociedad y en la educación son las redes sociales. No sólo han impactado en nuestros usos tecnológicos, sino que han cambiado radicalmente muchas de nuestras prácticas sociales y personales de casi todos los colectivos sociales.

Muchas personas no sabrán de qué les hablamos si usamos el concepto de identidad digital. Pero eso no quiere decir que no la tengan. Una participación en algún blog, foro, una conversación por chat, alguna publicación electrónica donde se cite el nombre de la persona, donde se comenten la profesión o los gustos personales, la relación de búsquedas en un buscador de Internet... van conformando lo que poco a poco se convierte en la identidad digital en la Red. Identidad Digital podríamos decir que es el conjunto de rasgos que caracterizan a un individuo o colectivo en un medio de transmisión digital. 

La identidad digital no existe a priori, debemos crearla y vincularla al individuo o al colectivo y esto lo haremos mediante las herramientas web 2.0 que tenemos al alcance. Con el boom de la web 2.0, que permite que todo el mundo participe, publique y comparta fácilmente fotografías, vídeos, presentaciones y, sobre todo, con el auge de las redes sociales, y, obviamente, con los blogs personales, van aumentando los espacios en los que es muy fácil dejar huella, hasta sin darnos cuenta. Y eso por no hablar de las cosas publicadas sobre nosotros por otras personas, de las que quizás nosotros ni tan sólo sospechamos que se han hecho públicas (por ejemplo, la lista de alumnos en un curso de cata de vinos organizado por el CPR al que nos apuntamos el curso pasado)
 


Aquí os dejo unos enlaces muy interesante:




Y para finalizar, un enlace interesante a encuestas sobre identidad digital en el entorno escolar. Encuestas

Inicio de curso Redes Sociales en nuestra clase

¡Hola a todos¡ Estreno este blog para el curso.